CTDR UTN Reyunos

Mendoza Argentina

El Centro Tecnológico de Desarrollo Regional de la UTN "Los Reyunos" fue inaugurado el 24 de octubre de 2004, como una iniciativa de la Facultad Regional San Rafael de la Universidad Tecnológica Nacional. Su creación respondió a la necesidad de generar un espacio académico y técnico orientado al estudio y la promoción del desarrollo local y regional en Argentina.

Desde sus inicios, el Centro se constituyó con una visión nacional, local y federal. Nacional, porque su campo de análisis y sus aportes abarcan todo el territorio argentino; local, por su impacto directo en la región sur de la provincia de Mendoza; y federal, al propiciar la participación de profesionales y temáticas de todo el país, respetando las particularidades de cada territorio.

Su finalidad principal es consolidarse como una referencia académica en temas vinculados al desarrollo, fomentando la articulación entre la universidad, el sector público, la sociedad civil, los organismos multilaterales y los sectores productivos. A través de una perspectiva multidisciplinaria, el Centro impulsa estudios, investigaciones, programas formativos y actividades de vinculación que promuevan una mejor comprensión de las realidades regionales y contribuyan a la mejora de la calidad de vida y al fortalecimiento de la ciudadanía.

Ubicado en las cercanías del Dique Los Reyunos, en el Departamento de San Rafael, el Centro cuenta con una infraestructura de más de 1.000 m² destinados a actividades académicas, de investigación y gestión. Cuenta además con instalaciones que incluyen alojamiento con 118 plazas, comedor que también funciona como restaurante, y diversas áreas comunes pensadas para el confort y la funcionalidad de sus visitantes.

En el marco de sus objetivos académicos y sociales, el CTDR busca estimular la ejecución de proyectos de impacto regional que integren saberes y enfoques diversos, promoviendo el trabajo colaborativo y el desarrollo sostenible a través de la educación, la investigación aplicada y la transferencia de conocimiento.